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安徽高校调剂:安庆师范更名为大学 亳州师专升本

 2017-11-09 14:11:04  来源:   
导读:   中安在线日,教育部出台《对于“十二五”期间高等学校设置工作的看法》的安排和请求,审批设置2015年中东部地域本迷信校,同时审批部门独立学院转设为独破设置民办本科学校。

  中安在线日,教育部出台《对于“十二五”期间高等学校设置工作的看法》的安排和请求,审批设置2015年中东部地域本迷信校,同时审批部门独立学院转设为独破设置民办本科学校。

  在公示的计划中,波及到安徽的有3所高校。这3所安徽高校拟调剂方案分离为:安庆师范学院更名为安庆师范大学;亳州师范高等专科学校新设为本科院校,名为亳州学院;安徽工程大学机电学院变革为安徽信息工程学院。

  依据有关划定,教育部将组织全国高等学校设置评议委员会专家,对申报设置的高等学校进行实地考核。将列入专家考察的36所中东部地区申报设置本科学校和9所独立学院转设为独立设置民办本科学校名单向社会公示。公示时光截至9月18日,公示期内,对公示学校违背有关法律法规的办学行动或申报进程中平心而论等问题,均可向教育部发展规划司反应。电线;邮箱:

  高考停止,意愿填报成为家长越来越关注的问题。江苏南京市民张丹妮称女儿想学纺织,本来打算报考南通纺织职业技术学院,但在江苏高校名单中却找不到这所学校。

  记者日前在考察中发现,近年来,大学“更名之风”愈演愈烈,不少学校打出“晋升教养质量”等旗帜。但事实上,良多学校更名只是“换汤不换药”的“面子工程”,不仅让考生和家长填报自愿时莫衷一是,其追求“高大上”和急功近利的思维也不利于大学精神凝集。

  南通科技职业学院跟南京科技职业学院是一个学校吗?有什么特点专业?”山西一位考生家长找到记者,说校名让他摸不着脑筋。本来,这两所学校分辨由南通农业职业技术学院与南京化工职业技巧学院更名而来,底本两所上风专业风马不接的学校,更名后仅一字之差,给考生及家长带来迷惑。记者就此致电江苏省教导厅发展计划处,对方漫不经心:“学校都会在新校名后附上原校名啊!”

  记者翻开这两所学校的官网,果不其然,大号字体的新校名后,都有个括号,赫然标注着原校名。南通科技职业学院一位姓陈的工作职员告知记者,去年学校对口单招提前录取批次投放200个名额还招不满,更名后今年投放1000个名额仍供不应求,他强调更名只是招生人数上涨的原因之一,学校内涵发展才最症结。当记者再次追问那为何要更名时,他说:“高职院校把农业等校名改为涵盖范畴更广的科技理工是大趋势,其他省这种情况也很普遍。”

  近6年来,我国共有472所大学更名,占高校总数的23%。高校林立的江苏近两年也有16所高校更名或升格,今年江苏又有多所高校为更名“跃跃欲试”,经教育部审核后砍掉一部分,但仍有5所学校准备更名。高校更名不过乎三种情形:一是名号从县市地名到“江苏”“华东”“中国”,处所院校不再“偏居一隅”。二是从学校到学院再到大学,高校层次一直升级。三是用“科技”“理工”等热点词代替“农业”“纺织”等,“综合性”越来越强。

  东南大学高等教育专家仲伟俊认为,高校更名已经成为一种社会景象,重要有两个层面起因:一是社会上广泛以为大学比学院强,学院比学校强,这造成高校逐步构成“重体面轻里子”的气氛;二是更名不仅能给高校在吸引生源等方面带来好处,还能让局部弱势高校订外交换更有“底气”。

  南京晓庄学院教学袁宗金认为,“更名热”背地是大学行政化在作怪。“学校更名升格后,引导的官位和待遇也会随之回升,例如处级升副厅级,副厅级转正厅级,这种官僚主义无疑与大学精力南辕北辙。”一位教育行政部分不愿流露姓名的领导说,校名更改之后校牌、公章、标牌等都要更改,造成大量人力财力挥霍,也为觊觎教育经费者供给了可乘之机。

  记者在采访中发明,江苏不少高校与当地政府将更名升格作为夸耀的资本。谈及去年南通两所高校被冠以“江苏”二字,该市教育局局长郭毅浩曾在公然报道中表现,更名升格标记其学科群建设处于全省一流水平。江苏省教育厅一位主管处长则十分确定地称,江苏所有更名或升格的高校在内涵建设、人才培养等方面均达预期发展目的。

  由此可见,高校更名的当面有地方政府的支撑与驱动。“归根到底,是政绩工程在作祟。”袁宗金说,各地级市都盼望当地大学级别越高越好,名字越洪亮越好,由于高校一旦成为地方品牌,不仅有助于引进、留住人才,更能为主政者的政绩考量添上浓墨重彩的一笔。

  记者梳理发现,2013年5月至2015年4月,全国215所高校获教育部同意更名,占到存在高招资历高校总数的近10%。其中升格更名的占80多所,其余大部分是厌弃原来的校名太小太窄,寻求“高大上”而更名。

  对此,南京师范大学教育科学学院传授胡建华认为,更名升格的多是历史不长久的高职院校,因为人才培养范围质量的提升、师资步队的发展等因素,到达尺度的院校更名升格可能拓展发展空间,是合乎教育发展法则的。

  但在仲伟俊看来,经济社会发展须要大批技巧型人才,高职院校假如争相更名进级,会导致人才培养构造的失衡。“不仅会丧失历史积淀的办学教训,而且也会使人才培养定位与模式含混不清,培养出来的毕业生既达不到本科院校的水准,技术技能也不如高职院校的学生。”仲伟俊提议,高校的层次类型不能盲目攀高,而要造成梯度,重视内涵,对接需要。

  “高校办学品质与校名和级别不必定关联。高校转型要害不是挂牌,主流分类目录,也不是更名升格,而是办学思维、人才培育模式的转变。”在袁宗金看来,麻省理工学院等高校有着“学院”名号,却是造就诺贝尔奖得主最多的世界名校。袁宗金倡议,大众要废除“以名取校”的思维定式,不简略以名字断定学校程度,同时高级教育应淡化高校等级化治理,器重各种档次各品种型的学校,让高校有形更有神。(综合媒体报道)

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